Projet ERE et écocitoyenneté
Bilan d’activités projet ere et écocitoyenneté
Les activités suivantes ont été réalisées grâce au financement du HDN
Activités réalisées
- Formation d’une équipe de travail pluridisciplinaire, attribution des taches et responsabilités.
- Organisation de 5 expositions itinérantes à l’intention des élèves accompagnés de leurs enseignants de deuxième cycle de l’école fondamentale.
- Organisation d’un atelier d’évaluation avec la participation de conseillers pédagogiques des écoles partenaires du projet.
- Organisation d’un atelier-exposition en ERE sur la valorisation du patrimoine écologique d’Haïti et développer une communauté scolaire avec de bonnes pratiques écologiques, sanitaires et alimentaires à l’intention des responsables d’association d’écoles et enseignants participant au projet.
- Conception, recherches et production de 6 affiches pédagogiques sur le patrimoine écologique d’Haïti
- Écobilan initial et aide-mémoire
- Cahier Spécial « La Bulle D’ERE » mettant en valeur les activités du projet, à l’intention des enseignants et enseignantes, pour une école haïtienne véritable.
Formation d’une équipe
Formation d’une équipe de travail pluridisciplinaire, attribution des taches et responsabilités.
5 expositions itinérantes
Organisation de 5 expositions itinérantes à l’intention des élèves accompagnés de leurs enseignants de deuxième cycle de l’école fondamentale.
Atelier d'évaluation
Organisation d’un atelier d’évaluation avec la participation de conseillers pédagogiques des écoles partenaires du projet.
Atelier-exposition en ERE
Organisation d’un atelier-exposition en ERE sur la valorisation du patrimoine écologique d’Haïti et développer une communauté scolaire avec de bonnes pratiques écologiques, sanitaires et alimentaires à l’intention des responsables d’association d’écoles et enseignants participant au projet.
6 affiches pédagogiques
Conception, recherches et production de 6 affiches pédagogiques sur le patrimoine écologique d’Haïti
Cahier Spécial
Cahier Spécial « La Bulle D’ERE » mettant en valeur les activités du projet, à l’intention des enseignants et enseignantes, pour une école haïtienne véritable.
Contenu et résultats des activités de formation
Activité de formation : Atelier de réflexion et d’évaluation des expositions itinérantes
Contenu
Organisation de groupes de travail en petit groupe selon un canevas proposé permettant d’aboutir aux propositions d’idées et rêves communs. Le but était de faire prendre conscience de l’importance des relations, des interrelations, des inter influences et des interdépendances existant entre les êtres vivants d’une part, et les éléments naturels non vivants d’’autre part, et enfin entre les éléments naturels non vivants et les composantes artificielles crées par les êtres humains.
Résultats
Identification de certains besoins par les enseignants :
- Culture du risque/rendement scolaire/investissement
- Assistance psychologique
- Vaccination complète des élèves
- Dépistage-prévention
- Soins dentaire, soin des yeux
- Assurance santé universelle associée à un centre de santé
- Éducation pratique / écocitoyenneté
- Hygiène individuelle et collective
Réalisation d’un « Eco-bilan » initial, qui représente les leçons ou encore les apprentissages retenus suite aux expositions itinérantes :
- Nécessité de sensibiliser les élèves, les membres de la communauté et les autorités locales de la zone de proximité de l’école aux valeurs des ressources alimentaires locales; Utilisation des expositions itinérantes comme outil de base pour l’initiation à l’éducation relative à l’environnement (ERE) et l’écocitoyenneté ;
- Nécessité d’acquérir les connaissances de base relative à la nature, au milieu de vie, aux ressources, au patrimoine écologique et au fonctionnement des écosystèmes ; o Nécessité pour les élèves d’accéder dès le plus jeune âge aux connaissances de base leur permettant de développer un sentiment d’appartenance au territoire et à la citoyenneté haïtienne ainsi que la volonté de prendre soin de son pays ;
- Améliorer les outils de référence afin d’améliorer les compétences des conseillers pédagogiques et des enseignants et enseignantes de 5e et 6e année fondamentale sur la thématique « ERE et écocitoyenneté » en regard du curriculum préconisé par le MENFP. ∙ Recommandations formulées par les enseignants ;
Identification d’engagements pris par les enseignants pour la prochaine année scolaire.
Engagements pris par les enseignants et enseignantes des écoles participantes pour la prochaine année scolaire 2023-2024
- Élaboration des « règles d’or » de la classe et de l’école
- Utilisation de la pédagogie de contes, d’histoires, de légendes de chez nous c) Panel de discussions/débats
- Intégration de l’éducation aux valeurs
- La découverte sensorielle du milieu de vie incluant la réalisation d’une carte du milieu de vie et l’identification des rêves communs
- Utilisation d’outils facilitant la planification, la planification la réalisation d’un jardin scolaire expérimental pour l’éveil écologique (culture de plantes médicinales)
- Réalisation de l’inventaire du patrimoine gastronomique d’Ayiti avec la participation des élèves de l’école.
Objectifs du projet pour 2023
Objectif 1 : Contribuer à l’intégration de l’écocitoyenneté dans le programme de l’école
Objectif 2 : Valoriser le patrimoine agricole et développer une communauté scolaire de bonnes pratiques écologiques, sanitaires et alimentaires.
Objectif 3 : Former les enseignants et enseignantes ainsi que les conseillers pédagogiques à l’ERE et l’écocitoyenneté pour l’éducation des élèves :
- Prise de conscience des éducateurs, des éducatrices et des élèves
- Acquisition de connaissances par éducateurs, les éducatrices et les élèves
- Développement d’attitudes et valeurs à mettre en pratique
- Développement d’habiletés et de compétences
- Participation active des enseignants dans le processus d’apprentissage des élèves 7.
Objectifs du projet pour 2024
Objectif 1 : Ajouter 5 autres écoles faisant partie des associations d’écoles ayant participé au projet en 2023.
Objectif 2 : Réalisation d’audiences avec des responsables d’associations d’écoles pour la co construction d’innovations d’une communauté de pratiques.
Objectif 3 : Organisation de journées pédagogiques et de formations sur le thème de l’écogestion participative du territoire de proximité, à la culture du risque et du vivre-ensemble Objectif 4 : Mise en place d’une bibliothèque écologique avec des animations interactives. Objectif 5 : Développer une communauté de pratiques nutritionnelles écoresponsables et de bonnes habitudes d’hygiène.
Objectif 6 : Créer des espaces de dialogue, d’échanges et de concertation en lien avec la mise en œuvre d’un plan de veille environnementale associée à l’écogestion participative du territoire de proximité
Jean-Robert JULIEN
Coordonnateur du Projet ERE/Écocitoyenneté
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Proverbes 29:18
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